本期特邀专家 王同聚教授

王同聚教授

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人工智能发展历程与现状

人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）：研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。它是计算机科学的一个分支，该领域的研究包括智能机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理、机器学习和专家系统等。按能力分类为弱人工智能 (ANI)、强人工智能 (AGI)和超人工智能 (ASI)。按技术表征分类为计算智能、感知智能、认知智能。

1956年夏天麦卡锡、明斯基、西蒙等人在美国达特茅斯学院召开夏季研讨会，讨论“如何用机器模拟人的智能”提出了“人工智能”这一概念。

第三次高潮的表现有：

2016年3月，

AlphaGo Lee 4:1 战胜李世石。

2017年5月，

AlphaGo Master 3:0 战胜柯洁。

2017年10月，

AlphaGo Zero100:0战胜Lee版本89:11战胜Master版本。

·2017年3月全国“两会”上，人工智能首次被写入政府工作报告。

·2017年7月8日国务院颁布《新一代人工智能发展规划》。

·2018年政府工作报告提出：加强新一代人工智能研发应用。

·2019年政府工作报告将人工智能升级为“智能+”。

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智能时代创客和STEM教育

创客最早起源于2001年由美国MIT比特与原子研究中心发起的Fab Lab（Fabrication Laboratory）创新项目。“创客”一词来源于英文单词“Maker”，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。创客又分为创意者、设计者和实施者。

STEM教育是上世纪80年代由美国人提出，包含四个学科：Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）、Mathematics（数学）。随后，在原有四科的基础上加入了Art（艺术）学科，多个学科相融合从而得到STEAM 教育。现在又衍生出STEMx、STEM+、STREAM、RSTEAM。

STEM教育是以课程为核心，以项目学习为主要学习方式；

创客教育以活动（运动）的形式呈现。

STEM教育只强调课程的学习，不强调创新；

创客教育更注重在项目学习中培养学生的创新能力，以创新能力培养为目标，在课程中体验，在活动中创新，强调学、做、创合一。

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智能机器人设计与编程

教育机器人是机器人生产厂商为激发学生学习兴趣、培养学生综合能力专门开发的机器人成品、套装或散件，具有一定的教育性、先进性、科学性、创新性、实用性、趣味性和娱乐性。

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基于物联网的人工智能编程

物联网是什么呢？物联网（ IoT ，Internet of things ）即“万物相连的互联网”，是互联网基础上的延伸和扩展的网络，将各种信息传感设备与网络结合起来而形成的一个巨大网络，实现任何时间、任何地点，人、机、物的互联互通  。如，把各种各样的传感器分布到学校的各个地方，同时学校还有一个系统能使学生进学校里面扫了脸之后马上记录到班信息，并上传到平台，使得学生的家长能在手机上看到自己的孩子是否进了校门，或者是看到自己的孩子是否到了图书馆，到了饭堂还是到了哪儿，这一切都会自动感知，这就是物联网在校园中的具体应用。

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元宇宙与虚拟数字人应用

元宇宙（Metaverse）是利用科技手段进行链接与创造，与现实世界映射与交互的虚拟世界，具备新型社会体系的数字生活空间。是对现实世界的虚拟化、数字化过程，需要对内容生产、经济系统、用户体验以及实体世界内容等进行大量改造。它基于扩展现实技术提供沉浸式体验，基于数字孪生技术生成现实世界的镜像，基于区块链技术搭建经济体系，将虚拟世界与现实世界在经济系统、社交系统、身份系统上密切融合，并且允许每个用户进行内容生产和世界编辑。